从事高校宿舍教育研究的徐波博士与大家分享了美国高校宿舍教育研究的成果，作了题为“一片神奇的处女地：高校宿舍教育”的报告。

首先介绍了美国与台湾地区对高校宿舍教育功能调查得出的不同结论。美国学者Chickering以6,700名大学生为研究对象，发现大一时非住宿生与住宿生的差异很小，但四年后住宿生在学业、写作、文艺、演说和领导才能上显著优于非住宿生。随后，美国学者Pascarella分析美国1960年代末期至1980年代间的2600篇相关研究后，提出住校是大学对学生的各种影响力中最一致而显著的一种：住校与学生的审美价值、自我观念、道德发展、独立自主及学位获取等均呈正相关。

张雪梅调查台湾地区20所大学将近3,000名学生的校园经验。发现住宿生在认知学习与自我发展上，收获皆少于非住宿生。黄玉以自编的大学生心理社会发展量表调查20所大学1,000多名大学生，发现学习投入、师生互动、同学互动显著影响大学生所有向度的心理社会发展，但住宿经验并不能促进学生的心理社会发展。

在美国和台湾地区，宿舍在促进学生发展方面，表现出了不同的，甚至相反的角色。为什么？是什么原因让美国高校宿舍具有育人的功能？而台湾地区高校宿舍却不具备？答案在有无宿舍教育。

其次，总结了美国高校宿舍教育的方案。美国高校的宿舍教育场所称为生活学习中心心，把生活与学习相结合。生活学习中心包括这样几个要素。主题：主要领导力、环保、健康、音乐等主题；课程：有的有学分，有的没有学分；系列活动：主要有跨文化项目、学习团队、团队建设活动、无学分服务学习、职业工作坊等活动；教师：学校的专职教师；专职宿舍事务人员：学生事务研究生毕业方能担任；兼职宿舍事务人员：高年级学生。此外，学生需要申请才能进入。

接着，介绍了美国高校宿舍教育的专业化。一是行业组织。1950年代，伊利诺斯大学牵头成立了全美高校住宿联盟（Association of College and University Housing Officers，ACUHO）。1981年成为国际组织，新的缩写为ACUHO-I。当前超过800个学校成员和90个协会成员。 二是学术研究。宿舍研究第一本杂志《高校住宿期刊》于1971年发行。例如室友如何匹配、宿舍如何布置、宿舍如何管理等。三是宿舍事务人员培养。2003—2005 美国大学人事协会列出 120 多个学生事务专业的研究生培养项目，培养专业的宿舍事务人员。四是宿舍工作标准和评估体系。1986年美国高等教育标准促进委员会提出了宿舍事务的工作标准和评估体系。目前已经经过7次修定，为美国、加拿大诸多高校所采用。

同时，还分析了美国高校为什么重视宿舍教育？有三个原因：一是一个住校生课堂上的时间每天大约是5个小时，其余时间大部分在宿舍。二是美国高校要培养全面发展的人。如人际交往能力、跨文化能力、领导能力、公民意识（环保、志愿服务）、健康幸福人生，这能力无法在课堂上完成，于是交给宿舍。三是美国高校生源竞争激烈，如果不能提供优质的教育服务、让学生满意的教育服务，学生在社会上没有竞争力，学校就没有人报考，学校就会垮掉。

在此基础上，指出中国的高校有条件、有必要开展宿舍教育。一是几乎每个学生都住校；二是目前宿舍主要是生活功能，宿管员承担的管理功能和文明宿舍建设；三宿舍矛盾较多，极端事件频现；四是宿舍集体考研成功或集体挂科,说明宿舍具有教育价值，但是教育现象的出现是偶然的，我们需要加以引导、设计、规划。

最后，徐波介绍了他所在学校的宿舍教育改革。南京审计学院于今年3月份实施书院改革，成立泽园书院、润园书院、沁园书院、澄园书院。学生既属于书院，也属于二级学院；所有学工人员，包括原来分管学生的副书记全部进入书院；每个书院设一名副院长，首期配备100名学术导师进入书院；思政教师、体育教师、艺术类教师、心理咨询教师进入书院工作；书院负责通识教育。